انجمن اپتیک و فوتونیک ایران

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، تایید نهایی 7 مصوبه شورایهای تخصصی زیر مجموعه، اصول 10 گانه حاکم بر بازنگری آییننامه ارتقای مرتبه اعضای هیئات علمی دانشگاهها و مراکز علمی، انتخاب رئیس شورای هنر و انتخاب 4 نفر اعضای حقیقی هیئت امنای سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد) و نماینده شورایعالی انقلاب فرهنگی در این سازمان مصوبات جلسه امروز این شورا بودند.   در جلسه بعد از ظهر دیروز سهشنبه شورایعالی انقلاب فرهنگی که به ریاست سید ابراهیم رئیسی برگزار شد، 7 مصوبه شورایهای تخصصی زیر مجموعه شورا که در شورای معین نیز به تصویب رسیده بود، مطرح، بررسی و به تصویب نهایی رسید. اساسنامه بنیاد ملی پویانمایی ایران، ماده واحده برگزاری هنربازار (اکسپوی) ایران، نامگذاری 6 مناسبت جدید در متن و ضمیمه تقویم، ماده واحده تاسیس موسسات مدیریت جمعی حقوق مالکیت ادبی و هنری، ماده واحده ارتقای مرکز تعاملات بینالمللی علم و فناوری معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانشبنیان ریاست جمهوری به سازمان توسعه همکاریهای علمی و فناوری بینالمللی، اصلاح موادی از اساسنامه نهاد نمایندگی مقام در دانشگاهها و آییننامه پروانه تولید و نمایش فیلم در این جلسه به تصویب نهایی رسیدند و آییننامه شورای ارزشیابی هنرمندان صنایع دستی، هنرهای سنتی و میراثهای تمدنی نیز در این جلسه مطرح و بررسی، اما تصویب نهایی آن به جلسه بعدی شورا موکول شد. در جلسه دیروز همچنین اصول 10 گانه حاکم بر بازنگری آییننامه ارتقای مرتبه اعضای هیئات علمی دانشگاهها و مراکز علمی که در جلسات متعدد شورای معین و شورای ستاد علم و فناوری مورد بررسی قرار گرفته بود، مطرح و به

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، مهلت ثبتنام آزمون استخدامی سال ۱۴۰۳ آموزش و پرورش در سایت سازمان سنجش آموزش کشور از ۹ تا ۱۴ بهمن است.   وزارت آموزش و پرورش در اطلاعیهای اعلام کرد: «با توجه به اعلام نتایج نهایی(قطعی) مرحله تکمیل ظرفیت آزمونهای استخدامی آموزشوپرورش درسال ۱۴۰۲ برای مشاغل آموزگاری و همچنین دبیری و هنرآموز سال۱۴۰۲ از سوی سازمان سنجش آموزش کشور؛ بدینوسیله به اطلاع داوطلبان آزمونهای مزبور که موفق به قبولی نشده و سایر داوطلبان متقاضی ثبتنام در آزمونهای استخدامی سال ۱۴۰۳ آموزش وپرورش میرساند که؛ مهلت ثبتنام در آزمون استخدامی سال ۱۴۰۳ آموزشوپرورش در سایت سازمان سنجش آموزش کشور از ۱۴۰۲/۱۱/۹  لغایت ۱۴۰۲/۱۱/۱۴ میباشد. افرادی که در آزمونهای سال ۱۴۰۲ قبول نهایی نشده و یا در کارنامه آنان کد ۱۹ درج شده است یا اعتراضات آنها در حال رسیدگی است، در صورت تمایل و داشتن شرایط احراز میتوانند در مهلت باقی مانده، نسبت به ثبتنام در آزمونهای استخدامی آموزشوپرورش برای سال۱۴۰۳ اقدام نمایند. بدیهی است در صورت تغییر در وضعیت نتیجه نهایی آزمونهای قبلی(سال۱۴۰۲) فرایند اعلام نتیجه طی مکاتبه رسمی از حوزه ستادی از طریق اداره کل آموزشوپرورش استان به اطلاع این افراد خواهد رسید لیکن توصیه میگردد فعلاً در آزمون ثبتنام کنند. اکیداً به نیروهای خرید خدمات آموزشی برای سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ توصیه میگردد با توجه به مجوز استخدامی سال ۱۴۰۳ و ایجاد ظرفیت جذب و استخدام پیمانی، در آزمونهای استخدامی سال ۱۴۰۳ آموزشوپرورش ثبتنام نموده و برای موفقیت و قبول نهایی تلاش نمایند. عدم ثبتنام و یا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، ۱۱۳۵ آموزگار استثنایی در آزمون استخدامی اسفند ۱۴۰۲ وزارت آموزش و پرورش استخدام خواهند شد.   به گزارش روابط عمومی سازمان آموزش و پرورش استثنایی ۱۱۳۵ آموزگار استثنایی در آزمون استخدامی اسفند ۱۴۰۲ وزارت آموزش و پرورش استخدام می شوند. داوطلبان میتوانند با مراجعه به سایت سازمان سنجش به نشانی www.sanjesh.org در این آزمون ثبت نام کنند. این آزمون ۱۸ اسفند ماه ۱۴۰۲ همزمان با آزمون آموزگاری در سراسر کشور برگزار میشود. شایان ذکر است منابع و سرفصلهای آزمون و شرایط احراز شغل آموزگاری استثنایی از جمله مدارک تحصیلی داوطلبان در دفترچه این آزمون در سایت سازمان سنجش آموزش کشور منتشر شده است. منبع: خبرگزاری پانا

صدانتحکومت مطلوب در نگاه محسن برهانی، ابوالقاسم فنائی و محمدامیر قدوسیتصویر نهایی شما از “حکومت مطلوب” چیست؟ این پرسشی است که محسن برهانی، ابوالقاسم فنائی و محمدامیر قدوسی در این ویدئو به آن پاسخ دادهاند. محسن برهانی معتقد است که قانونگذاری بدون توجه به بافتار فرهنگی و اعتقادی هر جامعه پروژهای نافرجام است. وی تحقق دولت بیطرف را امری ناشدنی میداند؛ چرا که هر نوع تقنین در هر جامعه، متأثر از بافتار آن جامعه است. تقنین در ایران نیز از این قاعده مستثنا نیست و از اینرو در حکومت مطلوب میبایست در جایی در میانه شرعگرایان و عقلگرایان به نقطه تعادل رسید. این نقطه تعادل، همانجایی است که در آن گرچه هیچیک از طرفین به همه مطلوبهای خود نخواهند رسید، بیشترین مطلوبهای ممکن الوقوع هر یک از آنها برآورده خواهد شد. اینجاست که از نظر وی، باید به ظرفیتهای فقه در برآوردن دغدغههای حقوق بشری و تامین رضایت مردم، نگاهی دوباره انداخت و نمیتوان فقه را از حیات اجتماعی حذف کرد. ابوالقاسم فنائی معتقد است که شیوههای کنونی استنباط فقهی در جهان اسلام، خلاف سیره عقلاست. از نظر او استنباط حکم فقهی آنگاه از شیوه درستی پیروی کردهاست که محصول توزین ظنون نقلی و عقلی بودهباشد. از نظر او اگر احکام فقهی، به ویژه احکام اجتماعی و سیاسی آن، با توجه به زمان و مکان و با توجه به داده های علوم انسانی و تجربی مدرن، استنباط شوند، میتوانند شرعی بودن دولت بیطرف را تایید کنند. به باور ابوالقاسم فنائی، راهکار نهایی حل مشکلات جامعه ایران، تن دادن به دین در چارچوب اخلاق و به بیان دیگر فقه اخلاقی است. محمدامیر قدوسی معتقد است که قوانین مُجری در جامعه سیاسی، می بایست محصول عقل عمومی، و در چارچوب حقوق بشر

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، المپیادهای علمی دانشآموزی کشور در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ از امروز شنبه، هفتم بهمن آغازشده است.   سامانه دریافت کارت آزمون تا زمان برگزاری آخرین آزمون باز است و دانشآموزان میتوانند تا پیش از شروع آزمون نسبت به دریافت و پرینت کارت خود اقدام کنند. دانشآموزانی که در المپیادهای علمی سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ ثبتنام کردهاند؛ به منظور دریافت کارت ورود به آزمون المپیادهای علمی میتوانند به سامانه my.medu.ir مراجعه و کارت خود را دریافت کنند. المپیادهای علمی در رشتههای کامپیوتر، جغرافیا و علوم زمین، المپیاد شیمی و تفکر و کارآفرینی، المپیاد نجوم و اختر فیزیک، سلولهای بنیادی و پزشکی بازساختی، المپیاد فیزیک و سواد رسانهای، المپیاد ریاضی و اقتصاد مدیریت، المپیاد ادبی و علوم و فناوری و المپیاد زیستشناسی برگزار میشود. ساعت برگزاری، نوع و تعداد سوالها در این المپیادها به این شرح است: منبع: پانا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت در حال حاضر هیچ نیرویی نداریم که ناظر بر قانون باید او را جذب میکردیم و جذب نکردهایم.   به گزارش روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، اخیراً در مجلس شورای اسلامی، بحث تعیین تکلیف معلمان خرید خدمت و نیروهای پیش دبستانی و همچنین نیروهای نهضت سواد آموزی، مطرح و آموزش و پرورش مکلف به بررسی وضعیت این افراد شد. در این خصوص، علی فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش و معاون برنامهریزی و توسعه منابع وزیر آموزش و پرورش در واکنش به این دو موضوع مطرح شده از سوی مجلس خاطرنشان کرد: هر نیرویی را که ما وظیفه داریم ناظر بر قانون کشور، استخدام و جذب کنیم حتماً جذب و استخدام کردهایم. زیرا وزارت آموزش و پرورش بدنه دولت است و نمیتواند خودش خلاف قانون تصمیم بگیرد. در عین حال اگر نیرویی هنوز جذب نشده است، تا زمانی که قانونی درباره جذب آن وجود نداشته باشد ما نمیتوانیم فرد را استخدام کنیم. در این مورد هم، درواقع دولت بر اساس قانون مجلس میتواند مجوز صادر کند. سخنگوی وزارت آموزش و پرورش و معاون برنامهریزی و توسعه منابع وزیر آموزش و پرورش گفت: براین اساس، در خصوص نیروهای نهضتی، بنا شده اگر در آزمون قبول شدند، جذب شوند و اگر در آزمون قبول نشدند، باز هم ناظر بر قانون، با آنها همکاری خواهد شد. چون اگر ناظر بر قانون نبود، دفتر نظارتی با ما برخورد میکرد. لذا ما تابع قانون مجلس شورای اسلامی هستیم و هر قانونی که باشد ما آن را اجرا میکنیم، ولی در حال حاضر هیچ نیرویی نداریم که ناظر بر قانون باید او را جذب میکردیم و جذب نکردهایم. به گفته برخی از نمایندگان

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، آموزش و پرورش از جمله اصلیترین نهادهای فعال در جمهوری اسلامی ایران است که میتواند موجبات رشد اجتماعی و اخلاقی افراد را درپی داشته باشد و کاهش نابرابریهای اجتماعی را نیز رقم بزند، هنگامی که چنین اتفاق مهمی صورت بگیرد، سعادت فرد و جامعه تضمین خواهد شد و میتوان به سمت جامعه آرمانی مدنظر حاکمیت جمهوری اسلامی ایران، حرکت کرد. در همین راستا یکی از مهترین اقدامات تحولی تصویب و اجرای ضریب تاثیر قطعی امتحانات پایانی دوره متوسطه دوم نظری در پذیرش دانشگاههاست.   طی دو سال اخیر اقدامات فراوانی در راستای کاهش نابرابریها و همچنین گسترش عدالت آموزشی از سوی مسئولان وزارت آموزش و پرورش صورت گرفته است و اگر نگاهی واقعبینانه به این موضوع داشته باشیم، نمیتوانیم خدمات انجام شده را منکر شویم. یکی از اصلیترین خدماتی که در نهایت اجرایی شد و پس از سالها کشمکش به ثمر رسید، تصویب و اجرای ضریب تاثیر قطعی امتحانات پایان دوره متوسطه دوم نظری در آزمون سراسری پذیرش دانشگاهها بود، مبحثی که بارقههای امید را در بین دانشآموزان سراسر کشور زنده کرد، چرا که متاسفانه براساس یک رویه غلط، حافظهمحوری، تستزنی و برگزاری کلاسهای کنکور با هزینههای گزاف تبدیل به یک اصل برای ورود به دانشگاه شده بود و در این بین انگار فقط دانشآموزانی که از دهکهای بالای جامعه هستند، میتوانند در دانشگاههای خوب کشور ادامه تحصیل دهند. اصلاح رویه غلط مدنظر که مبتنی بر سنجش و پذیرش براساس تمرکز روی مهارتهای تستزنی و آموزشهای غیرمحتوایی موازی با نظام آموزش و پرورش از جمله مطالباتی بود که طی سالهای اخیر بارها

صدانت درسگفتارهای «مکاتب ادبی» از رضا صمیممکاتب ادبی در نزد دوستداران ادبیات، محقّقان و پژوهشگران آن از اهمیّت خاصی برخوردار است. اگر نگاهی اجمالی به آثار ادبی در طی قرون گذشته بیندازیم، خواه یا ناخواه متوجّۀ تفاوت یک اثر با اثری دیگر میشویم؛ این تفاوت میتواند از جنبۀ تاریخی، اجتماعی، فکری-فلسفی و همچنین جنبههای دیگر در یک اثر نمود پیدا کند. مضاف بر عنوان درسگفتار برای دوستداران ادبیات، اطّلاعات این جلسات برای دغدغهمندان فرهنگ و جامعه نیز میتواند مفید واقع شود. دکتر رضا صمیم در این سلسله از جلسات، به چیستی مکاتب ادبی با رویکردی تاریخی میپردازد. بسترها و زمینههای شکلگیری هر مکتب باتوجّه به شرایط فکری، اجتماعی و همچنین وقایع تاریخی آن ارزیابی میشود و در امتداد آن به یک درک کلّی از حضور هر مکتب تا زمان رئالیسم میرسد. . . جلسه اول جلسه دوم جلسه سوم جلسه چهارم جلسه پنجم جلسه ششم جلسه هفتم جلسه هشتم جلسه نهم جلسه دهم . اطلاعات تکمیلی: روایتی از تلاشهایی جهت مکتبسازی در ادبیات فارسی از مشروطه تا کودتا در گفتوگو با رضا صمیم (هممیهن) . . درسگفتارهای «مکاتب ادبی» از رضا صمیم رضا ایرانمنش